互联网下-商学院之死可能吗?

（图／取自网路)

随着大规模线上公开课程（MOOC）的激增，高等教育界也出现了类似的担忧。从2008年第一节线上公开课程出现至今，人们一直在问，我们是否还需要传统课堂？既然只需要连接互联网就能听到最优秀的大学教授授课，我们为什么还要上昂贵的大学？毕竟大学学费的增速远远超过了通胀速度。着名的免费MOOC提供商可汗学院（Khan Academy）和EdX等，都曾多次引发媒体类似的发问。

然而，在担心大学命运的时候，我们不能忽视传统课堂的独特优势—正是这些优势，使得课堂教育抵挡住了歷史上的无数次创新，例如函授课程或电视大学等。毕竟，人们在很久以前就可以从图书馆里借阅知名教授的教科书，免费汲取知识，但这种免费的、易于获得的教育，并未减少大学申请人数。很显然，坐在课堂里与教授和其他学生互动，是有效学习的一个不可替代的部分。在真实课堂教学中，教授也可以更有效地评估学生的学习，根据直接的、非语言回馈对课堂策略进行调整。他们还可以创造一种很舒适但具有挑战性的环境，让学生实现知识上的突破。

高科技带给高等教育的冲击力既可以说太多，也可以说太少。

商学院本身可以作为一个研究案例。线上课程便可以满足人们对证书的需求（例如，你知道如何做某件事情吗？），甚至成本更低的线上学位，有可能取代课堂体验—前提是这种课堂体验无法带来学生之间、师生之间丰富的知识、资讯与观念交流。

而商学院所面临的线上课堂的竞争，并没有那么激烈，因为在商学院，学术效益主要取决于学生、教师和商学院从业者网路之间的有形联繫。因此，线上教育对优秀商学院造成的破坏，远远低于评论家们的预测。

但线上教育在另外一个重要方面的破坏性，可能超过了许多学术领导者的想像。如果说互联网正在引发一场高等教育革命尤其是商学院的革命，那就应该是迫使人们思考如何使用课堂，而非是否需要课堂。到目前为止，课堂时间都被用于讲座，对教学读物进行阐述说明，但学生本来可以提前完成这项工作。如今，同样的讲座可以提前上传到互联网上供学生课前观看，而如何使用课堂时间的问题将迫使教师们深入研究教学法。未来的发展趋势可能是将课堂变成一个师生协作的空间，而随着教学人员对教学法的研究日益深入，未来将会出现丰富多彩的课堂学习模式。哥伦比亚商学院（Columbia Business School）的指导原则是，将线上技术作为课堂教学的补充，在课堂上进行综合案例讨论，而不是取代课堂教学。

因此，与许多人的预测不同，高等教育线上革命的影响力或许更大，但也可能更小：作为新教学法诞生的推动力量，它将产生巨大的影响；而将它作为顶级商学院和大学的存在危机，它的破坏力又要小得多。正如在YouTube时代人们依旧在听广播一样，通过顶级商学院的课堂获得MBA仍有极高的价值，尽管人们在象牙塔外获取资讯的能力，要远远超过史上任何时候。而在天花乱坠的宣传与焦虑过后，我们会发现，互联网并没有杀死商学院课堂。

【101创业大小事／整理报导】